我们身处于一个绚烂多彩的美丽世界，颜色对人类生命有着深刻的意义。色彩对于大多数人来说并不陌生，即使闭上眼睛，回忆一些事物的时候，也能静静地感受到这些色彩在脑海中跳跃，给人带来的视觉享受。同时，颜色的另一种魅力又在于，现代生活将它们赋予了新的意义： 红色代表热情、浪漫、或者代表警告及禁止；黄色代表明亮、光辉，同时也是警示、注意的信号；绿色代表自然、稳定、成长，也表示“可行” 。最简单的三原色被运用到每条道路，红黄绿交通信号灯化身为生命的守护神，指引我们安全的在交通道路上通行。

但自闭症儿童却无法感受到颜色的魅力，也无法认知颜色的信号意义。

自闭症儿童一般在语言、认知等方面有不同程度的障碍，因此如何教自闭症患者认知颜色，也是一项有难度、有学问的训练！今天主要就来教大家几种比较简单的训练方法，以供自闭症患儿的父母在家里给孩子做颜色认知训练。

训练内容及过程

1、感知颜色：首先我们可以利用身边的事物，教孩子认识颜色，让孩子将颜色和感知联系起来。比如我们可以将苹果、辣椒这样红色的物品放在桌子上，再告诉孩子：“苹果是红色的，辣椒也是红色的。”先让孩子对红色有明确的感知对象。
2、理解颜色： 当利用前一个步骤建立了颜色与感知的联系之后，我们可以采取选择游戏的方式，使孩子对颜色的理解及印象进一步加深。取一个不同颜色的物品，比如香蕉，和苹果一起放在桌上，并提问：“宝宝，哪一个是红色呀？”孩子摸摸苹果，说明孩子已经理解了红色。 
3、表达颜色：   孩子理解颜色之后，我们最好通过可以引导让他自己表达出来。比如提问：“宝宝，苹果是什么颜色呀？”孩子回答：“苹果、红色。”如此反复多次，孩子对红色基本上就有很深的理解了。
4、泛化训练： 当我们在外面过马路，看见红绿灯时可以给孩子说：“宝宝，看到了吗？那个灯亮红色的时候，我们就不能过马路，苹果的红色亮的时候不能过马路。” 在颜色认知过程中，我们要一点点加深孩子对颜色的理解，不可以以自己的认知去揣度孩子的认知，要先从简单的、少量的颜色开始，等孩子能完全掌握之后，再给他增加新的颜色来学习，最终扩展到生活中其他的事物上去。自闭症儿童的干预训练，对孩子的发展、认知及康复具有重要的意义。 

另外，在自闭症的治疗方面，生物学家认为，我们体内有两个大脑系统存在。一个是众所周知的大脑，而另一个就是我们的肠道，又被称为“肠脑”或“第二大脑”。我们平时心情不好，除了来自外部的刺激，可能还有肠道细菌的锅。脑－肠轴的调节对于维持包括中枢神经系统在内的人体内在平衡是必不可少的。目前采用了许多方法来进一步研究脑—肠轴的相关作用，包括使用益生菌、抗生素或暴露于病原性细菌感染的动物。肠道菌群是影响情绪、认知、疼痛和肥胖的关键因素。人体内脆弱拟杆菌BF839占菌总量的32％以上，才能保持人体微环境的平衡，通过对肠道问题的改善，进而影响中枢神经，使自闭症患者的症状得到有效缓解。